14 asja, mida ma soovisin teada, enne kui minust sai kolledži professor

Sa veedad suurema osa oma „vaba suvest“ töötades.

kuidas mõrvast pääseda ABC

1. Vaba suvi? Mitte eriti.Kui ma esimest korda kaalusin ajakirjanikukarjäärist lahkumist ajakirjandusprofessoriks, aitas akadeemiline kalender mul meelt teha. Suvel kolm kuud puhkust! Kuu aega puhkust jõulude ajal! Kevadvaheaeg! Need vaheajad on kõik olemas, kuid tavaliselt kulutan neile hindeid, valmistun järgmiseks semestriks, kirjutan midagi, et oma valdkonnas asjakohane olla, või õpetan lisaklassi suurema raha eest. See on aastaringselt suurte tükkidega töö, kus ei pea kontorisse minema, kuid peate siiski töötama.





2. Asjade selgitamine on keeruline.Kuidas sa tead, kuidas teha seda, mida teed tööl? Sa lihtsalt & hellip; tegema. Kuid see pole kasulik õpilastele öelda, nii et ma veedan palju aega mõeldes parimale viisile midagi selgitada. Leian hiljutisi näiteid oma seisukohtade ja klasside ülesehitamise paremaks illustreerimiseks, nii et ideed ja oskused põhinevad üksteisel tähenduslikul viisil. Aja jooksul lihvisin kursust, et see oleks produktiivsem ja sisukam kogemus, tuginedes sageli õpilastelt saadud tagasisidele kas formaalselt (hinnangud) või mitteametlikult (metsikute silmadega paanika, suurenenud kontorikülastused). Vabandust, kui käisite selles klassis esimest korda, kui seda õpetasin.

3. Teil on endiselt tundidest ärevusunenäod.Tudengina olid mu ärevusunenäod seotud sellega, et ma ei olnud ülikooli lõpetanud, sest ma muudkui matemaatikatundi jätsin / jätsin vahele. Ma unistan koolist endiselt, kuid nüüd ilmub see klassi, kus pole märkmeid ega tunniplaane.

4. Teie õpilased pole teie.Ma olin nohik, kellele meeldis kool ja lugemine, kirjutamine ja ajalugu. Enamikku minu õpilasi ei huvita samad asjad ja nad ei mõtle nagu mina. Väike osa neist, võib-olla üks aastas, on täielikud katastroofid: nad jätavad klassi vahele, puhuvad ülesandeid ja väidavad siis, et nad ei teadnud, mis nad on. Enamik minu õpilastest üritab hästi hakkama saada, kuid võib-olla lihtsalt ei tea, kuidas kooli teha või professionaalselt käituda. Pean töötama, et mõelda nagu nemad, sest nagu hea juht, püüab ka hea professor leida seda, mis iga õpilast motiveerib. Eesmärk on, et igal tudengil oleks semestri lõpus parem kui alguses.



5. Peate järgima oma huve.Eelmises töökohas veetsin kolm aastat toidublogi. Mõtlesin iga päev restoranide ja kokkade ning toidutrendide peale. Mõne aja pärast läks igavaks. Nüüd võin teha mida iganes tahan! Minu mandaat on lihtsalt oma valdkonnas avaldamine. Minu puhul on see näiteks selliste artiklite kirjutamine või meediumite kirjutamine teistele spetsialistidele või akadeemikutele. Olen uurinud ja kirjutanud ajakirjandusharidusest, meediast ja tehnoloogiast, raamatutest ja surmast - ja seda just viimase aasta jooksul. Olen käinud digitaalse disaini ja multimeediumjuttude töötubades, mis aitavad minust paremaks õpetajaks saada ja kursused kursis hoida. Minusuguse nohiku jaoks on see taevas.

6. Ametiaja saamine tähendab, et oled kogu eluks seatud - kuid selle saamine on lihv.Kujutage ette midagi eluaegset töökohta, millel on hämmastavad eelised ja ilma tulemuslikkuse hindamiseta. See on ametiaja tl; dr versioon. Ainus konks on see, et sellele eelnevad kuus aastat on kogu elu kõige stressirohkem ja venivam tööintervjuu. Teil on ametiaja saamiseks üldised juhised - head õpetamisalased hinnangud ja originaalse kirjutise või uurimistöö avaldamine -, kuid mitte täpsed kriteeriumid. Loodate, et tegite piisavalt, kuid pole kunagi päris kindel, sest teie saatus on ametikomisjoni käes, mille moodustavad teie kooli vanemad õppejõud, kellest mõned ei pruugi teid armastada, ja kellel võib olla teistsugune erialane taust kui teie.

7. Kursuste hinnangud võivad olla karmid.Kui täitsite need tudengina, hindasite tõenäoliselt oma klassi ja professorit mingil skaalal ning lahkusite siis #RealTalkist avatud küsimuste jaoks. Teie professor, ma kinnitan teile, lugege kõiki ridu - ilmselt klaas veini käes. Mõned hindamised on abiks ja võivad muuta klassi mõnda aspekti või anda mulle järgmisel semestril midagi tööd teha. Mõni neist pole. Postitan palju negatiivseid Facebooki, et mu IRL-i sõbrad saaksid mulle öelda, kui valed nad on. Aastate jooksul, kui õpetajana täienesin, muutusid kommentaarid positiivsemaks. Kuid negatiivsed võivad mind naerma ajada.K: Milliseid sõnu või fraase kasutaksite selle õpetaja kirjeldamiseks? V: Natuke õudne.



8. Hindamine. Võtab. Sest. Kunagi.Mõnikord võtab mul ülesannete tagasisaamine paar nädalat. Sellepärast: Praegu on mul kolmes klassis umbes 40 õpilast. Nad kõik pöörduvad ülesandesse igal nädalal. Kõik need ülesanded nõuavad ja väärivad läbimõeldud tagasisidet. Ma ei kirjuta lihtsalt juhuslikult viimasele lehele kirjahinnet. Semestri jooksul töötan kuus päeva nädalas ja ei saa ka siis selle peal püsida. Ja kuigi ma vihkan aega, mis mul kulub (kulutan 25 protsenti ajast hindamisele, kuid see on vähem kui veerand sellest, mida ma oma töö jaoks tegema pean), tean ma, et tagasiside on kõige väärtuslikum asi, mida saan anda õpilane.

9. Saate palju teada oma õpilaste elust väljaspool klassiruumi.Õpilased on valjuhäälsed vestlejad. Kuulen halbadest poiss-sõpradest, halvematest toakaaslastest ja eileõhtusest draamast. Nad prügikastis vestlevad teiste õpetajatega. Nad helistavad oma emadele igast privaatsustsoonist, mis nende arvates vannitoa kioskis eksisteerib. Ja kuna mul on nina / uudishimu, siis vaatan, mida nad ka sotsiaalmeediasse postitavad. Enamasti teevad õpilased seda, mida sina ja mina kolledžis tegime: hängime, pidutseme ja haakime. Nad lihtsalt dokumenteerivad oma halvad valikud.

10. Noortega juhtub halbu asju.Õpetan aastas umbes 100 õpilast. Kokku on see 100 elu ja 100 probleemi, 100 suhet ja 100 kriisi. Vigastused: põrutused, põletused, nikastused. Viirused. Infektsioonid. Vaimsed haigused, nagu ärevus, depressioon ja isegi paranoia. Kaotus: vanemate surm, liiga palju kurvastavaid lapsi. Minu endine õpilane Charnice Milton oli mõrvati sel aastal . Lihtsalt trükkimine tekitab minus jälle nördimust ja ängistust.

11. Sa tunned rohkem rõõmu oma õpilaste saavutustest kui enda omad.Enne kolledži professoriks saamist olin üsna edukas ajakirjanik. Aitasin rääkida nutikate ja toredate inimeste kõrval toredaid lugusid. Olin oma töö üle uhke. Kuid ükski neist ei tee mind nii õnnelikuks kui õpilase põnevuse jagamine ihaldatud tööpakkumise või nende uhkuse üle avaldatud loos. Esimene kord, kui see juhtus, ei suutnud ma uskuda, kui palju rõõmu võtsin kellegi teise edust. Mulle meeldib, et mu töö tegi minust helde vaimu.

12.Te kulutate apaljuoma kolleegidega.Mitte palju inimesi ei lahku akadeemilisest ringkonnast - kui saate ametisse, siis olete aastaid ringi. Nooremate õppejõudude jaoks on vanemate õppejõudude kindlus nii hea kui ka halb. Seal on mitu potentsiaalset mentorit ja palju inimesi, kes aitavad teid ideede, probleemide õppijate ja bürokraatiaga navigeerimisel. On ka mõningaid professoreid, kes on juba paar aastakümmet teinud asju omal moel ja sooviksid asju hoida nii, nagu nad on, aitäh. Akadeemikud panustavad kõrgelt oskusele oma töökaaslastega läbi saada. Oluline on olla tore selle inimesega, kellega koos võiksite töötada järgmised 15 aastat.

13. Professoriks saamiseks pole tingimata vaja aastaid koolikooli.Aastakümnete jooksul palkasid ülikoolid ainult traditsioonilisi teadlasi, kellel oli doktorikraad ja kes viisid läbi uuringuid. Professionaalsete koolide, nagu side- või ärikoolide, tõus tekitas nõudluse minusuguste järele, kellel oli praktilisi kogemusi teatud valdkonnas ja mida nad said klassiruumis rakendada. Kui mu kool mind värbas, otsisid nad kedagi, kes oleks töötanud veebiajakirjades. Ülikoolid otsivad nüüd õppejõude, kes mõistavad analüütikat ja sotsiaalmeediat, või inimesi, kes on äri alustanud või rakenduse loonud. Suve keskel ja hilissügisel vajavad koolid mõnikord täiendavaid õppejõude, et täita graafiku lüngad. Nad maksavad, on räme (tõesti ropp), kuid täiendusena õpetamine annab teile aimu sellest, millised on klassiruumid ja ülikoolikultuur, pühendumata täielikule karjäärimuutusele.

14. Õpilased on parim osa.Sest nad on noored, sest nad on põnevil, sest nad on naiivsed, sest nad on lõbusad. Sest kui nad on üksteise vastu lahked, teeb see teie südame õnnelikuks. Sest nad ütlevad semestri lõpus või isegi tunni lõpus 'aitäh'. Sest nad naeravad teie naljade üle või pööritavad silmi sobival ajal. Sest nad räägivad sulle oma saladusi. Sest nad suruvad tagasi. Sest nad küsivad häid küsimusi. Sest nad sunnivad teid seda iga päev tooma. Sest neil on suurepäraseid ideid. Sest need annavad teie elule mõtte.

Aileen Gallagher on Syracuse ülikooli Newhouse'i kooli dotsent.

Järgige Aileeni edasi Twitter .